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创造“有准备的教育环境”

2011-11-10 08:48:12  作者:phpcms   来源:中学教育网  网友评论 0

  教育有两个目的:一是生物的目的,即帮助孩子的自然发展;另一个是社会的目的,即孩子能适应并利用环境。而家长教育孩子的基本任务是使二者结合,使每个孩子的潜能在一个有准备的环境中都...

  教育有两个目的:一是生物的目的,即帮助孩子的自然发展;另一个是社会的目的,即孩子能适应并利用环境。而家长教育孩子的基本任务是使二者结合,使每个孩子的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由。何谓“有准备的教育环境”呢?

  儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的,是个体与环境之间相互作用的结果。旧的教育方法只包括老师(家长)和儿童两个因素,对于环境是不重视的。新的教育方法应当包括教师(家长)、环境和儿童三个因素,三者之间彼此都应发生作用。这个环境之所以必须是“有准备的教育环境”,是因为现代人们的生活环境极其复杂,许多地方对孩子并不适宜。为此,必须在成人和儿童的世界之间建立一座“桥梁”。所谓“有准备的环境”就是要起这样一种桥梁作用,其目的是使成人的世界适合孩子的发展。?

  如何为孩子预备环境呢?对于新生婴儿而言,最好的环境就是父母本身:母亲必须喂养子女,当她出门时不应单独将他们留在家中。儿童需要营养与联结母子间的爱,婴儿惟有与父母相处,仿效其言行,才能成长而适应世界。对于3岁以后的儿童,为其提供一个能激发其活动动机的预备环境。她所谓“有准备的环境”主要是针对3~6岁的幼儿而言的。根据自己开办“儿童之家”的幼儿教育实践经验,“有准备的环境”应该具备以下标准和要求:?

  1、必须是有规律、有秩序的生活环境;?

  2、能提供美观、实用、对幼儿有吸引力的生活设备和用具;?

  3、能丰富儿童的生活印象;?

  4、能为幼儿提供感官训练的教材或教具,促进儿童智力的发展;?

  5、可让儿童独立地活动,自然地表现,并意识到自己的力量;?

  6、能引导儿童形成一定的行为规范。?

  “儿童之家”是能够供给孩子发展机会的环境,这种学校并没有一定的规格,可以按经济情况与客观环境而定。也就是说,不能光是一两间同样大小的教室,必须有几个房间,有庭院,院子里有遮风避雨的设备——孩子可以在户外活动,让他们放些自己喜爱、自己照顾的小花、小草、小动物、小摆设。在这样的环境中,儿童是主人,他们饶有兴趣地活动着。每天的活动时间从上午9点到下午4点,包括谈话、清洁、运动、用膳、午睡、手工、唱歌、照料动植物,以及各种感官和知识的训练、学习等。

  儿童应多到大自然中从事自由活动。她认为儿童从事在自然环境中进行的园艺活动有很多益处:

  1、可使儿童脱离人为生活的束缚;

  2、符合儿童的兴趣,有益于儿童的健康;

  3、能练习动作的协调;

  4、可发展儿童的智力。主要表现为可训练儿童的感觉、观察力,识别事物的异同,激发他们探求事物发展内部原因的求知欲。

  5、可以发展预见性。她认为幼儿所想的只是眼前的事物,而不考虑未来。但当他们通过园艺活动,知道动物需喂养,植物应浇水,否则就会饿死或枯萎时,他们就将过去与未来联系起来了。

  教育细节之三十一:

  成人在做什么的时候应尽量考虑到孩子的因素,当我们打牌、应酬时,欣赏电影和音乐时,都应考虑是否适合孩子。应尽量为孩子设计一个既能动手又能动脑的教育环境。同样,在为孩子选择幼儿园或学校时,也不能仅以学校的知名度、升学率作为惟一的衡量标准。



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