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家长学校相互配合 倡导多样成才观念

2011-12-20 19:28:42  作者:zhongxuew   来源:中学教育网  网友评论 0

  努力实施愉快教学  实施愉快教学,有望缓解孩子学业压力。在堪称人才强国的美国,小学到下午两三点钟就已结束一天学习,课堂作业成为名副其实只在学校完成的课堂作业,学生回家就是玩...

  努力实施愉快教学

  实施愉快教学,有望缓解孩子学业压力。在堪称人才强国的美国,小学到下午两三点钟就已结束一天学习,课堂作业成为名副其实只在学校完成的课堂作业,学生回家就是玩。在上海,也有学校成功地实施了愉快教学,教师用生动活泼的教学手段深入浅出地诠释难懂的知识,并且指导学生领悟到学习不仅是艰苦的脑力劳动,也是很有乐趣的每天不可少的大脑活动。如果愉快教学在全市能够遍地开花,那将大大提高学生学习的兴趣性和主动性。

  实施愉快教学,必须进一步深化教育改革。就课程改革而言,以突出基础知识为原则,删繁就简是必须的。社会也须配合进行教育改革。数学奥数班、外语等级证书班面向小学生是否适宜?至少,不能以持有这类证书作为升入中学的重要依据,考中学还是考学生应用基础知识的能力为宜。

  总之,让学生深切感受到学习“困难,但很有趣”理念的重要意义,逐渐把学习当作一种人生的乐趣,对缓解学业压力是大有帮助的。

  戈锋

  强化三种教育 塑造健康人生

  在竞争全球化的大背景下,包括孩子在内,每一个“地球村民”的压力都增加了,这是一个不容回避的客观现实。我们的教育要放眼未来,多为孩子的健康成长着想,切实减轻孩子的学业负担。

  然而,仅仅做到学业减负还是不够的,还要站在孩子的视角,以孩子喜闻乐见的方式,强化三种教育。

  一是生命教育。从一定意义上说,教育本质就是一种爱的教育,包括爱父母、爱他人,当然也包括爱自己,乃至大自然一切生命。可惜,这方面的教育长期以来略显薄弱,相反,诸如“头悬梁锥刺股”这类透支健康的学习方式被不恰当地渲染,客观上起到误导作用,不能不引起足够的警醒。

  二是素质教育。素质教育虽然涵盖面较为广泛,但教会孩子端正学习态度和方法,则是其中应有之义。既要让孩子懂得学习的艰苦性,更要让孩子学会主动学习,将学习当做一件探寻未知世界并且充满乐趣的事来做。有了这种观念和境界的孩子,学业之“苦”就不成其苦,反而会觉得苦中有乐、乐在其中。

  三是挫折教育。挫折教育是指让孩子在成长过程中遭受一些挫折,从而激发孩子的潜能。先哲云:人生不如意事常八九。事实证明,对学生进行挫折教育是非常有必要的,许多事业成功者往往不是最聪明的人,而是那些曾经遭受挫折的人。这是因为,那些自认为聪明的人往往会选择走一些所谓的“捷径”,而所谓的“捷径”其实也是有利有弊,它往往会丧失一些非常有意义的锻炼契机,无形中缺失了心灵免疫的机会。因此,在教学中,我们不妨有意识地对学生进行挫折教育,以提高学生潜能,学会如何克服困难。

  施金秀

  辩证施教理性育人

  我觉得,缓解孩子的学业压力,学校和家长要形成共识,形成合力,着重在“四多四少”上下功夫。

  一是学校布置作业一定要精,尽量突出重点,少而精,减轻学生的作业负担。多给孩子留些空余时间,让他们有时间参加自己喜爱的文体活动,增强幸福感;二是家长尽量少安排孩子参加这样或那样的兴趣班、提高班等,多让孩子做自己感兴趣的事情,培养个人爱好;三是对学业差的孩子,学校和家长应该少批评少挤兑,多关心。冷静对待,帮助找出原因,鼓励孩子尽力而为;四是学校和家长少给孩子进行成人化的教育,比如成绩不好进不了重点中学,重点大学,影响将来的前途;找不到好工作,端不上金饭碗,拿不到高薪等等。不要把大人的焦虑情绪传染给孩子,使他们不堪重负。要多扶持孩子的自信心,把他们的积极性调动起来,想办法激发他们的潜能。

  江苏扬州 马德祥

  倡导成才渠道多样化

  时下,学生学业负担重已是不争的事实,其中一个主要原因就是现行教育体制是考试教育,学生升初中、升高中、上大学、毕业分配,都要考试,择优录取,要的就是高分。因此,学校之间的竞争、班级之间的竞争,家长与家长之间的竞争,都对增加学生学业负担起了推动作用,层层加码,学生的负担就越来越重。

  因此,减负不仅仅是教育部门的任务,也是全社会的共同担当,要对减负综合治理。社会有必要倡导成才渠道多样化,在全社会,特别是在学校、教师和家长中形成新型成才观念,即学校的文化教育不是培养人才惟一途径,不能用是否考上大学作为衡量学生是否成才的惟一标准。学校只培养学生有健康体魄、高尚心灵、正常思维和学习方法,只要学生达到这个目标,即是合格学生。同时,社会要加强对中小学课业负担问题的科学研究和监控,建立中小学生课业负担监控网,定期对中小学课业负担作跟踪调查。

  俞鸣洪

  用幽默帮助孩子减压

  儿子读初中高中时,我不给他任何精神压力,相反,我还想办法缓解他的学业压力。有一次,儿子班上英语考试,他得了第五名,回家后,他满脸不高兴地说:“我应该拿第一的,是我失误了。”我说:“只要你尽力了,名次不是很重要的。”于是,我讲了一个故事:

  有一位运动员,在一次比赛中得了一块铜牌,记者采访他:“你有什么感想吗?”那位运动员说:“我很高兴。”记者进一步追问:“难道你没有什么遗憾吗?”这时,那位运动员真的不高兴了:“我跟你说了,我很高兴,为什么非要我感到遗憾呢?”儿子听了这个故事,哈哈大笑起来:“那位记者也真是的,自讨没趣。”儿子的笑声,使我来了灵感:我要每天给儿子讲一则笑话。

  日常生活中有许多有趣的事情,我在一笑之余,抓住它的“尾巴”,把一些有趣事及时地记录下来。有时候,我也会把报刊上那些富有哲理、耐人寻味的幽默和漫画记录下来,并进行适当的加工,每天在吃晚饭时,选择一些相关的笑话讲给儿子听。

  儿子在考试前,也会有一些心理压力,我就有意识地谈一些轻松幽默的话题,转移他的注意力,尽量让他能轻松地应对考试。幽默不仅能使人放松心态、缓解压力,而且还可以让我们潜移默化地学习语言艺术,不断提高语言沟通能力,健康快乐地成长,可谓是一举多得。

  夏伯年

  建立有效沟通 缓解学习压力

  现在的中小学生普遍感觉课业压力大。如何缓解压力,离不开积极有效的沟通。

  这里说的沟通包括:说服、倾听、协调、保持亲密的关系,四项全部做到,才算得上积极有效的沟通。

  说服,就是说服孩子去“做一点什么”,这个做法目的很简单,就是要让孩子培养一种有益于身心的兴趣爱好。劝说他们有一种简单却积极的“小乐子”:譬如每天跑跑步、听听音乐、写写日记等。不要囿于形式,也不要太费时间(比如半个小时),关键要让孩子每天坚持,使得他们在学习的重压之下,每天始终怀有一个积极的小愿望。

  而倾听呢,就是家长每天拿出一点时间来听孩子讲讲“做了一点什么”。比如晚饭时间,父亲或者母亲随口问问“今天过得怎么样啊?有没有特别的事情发生啊?”不论孩子说什么内容,幼稚也好,深奥也罢,耐心听着,听完后再给他们讲讲你的感受,让孩子先有一种畅快的感觉,再有一种豁然开朗的感悟,而最终目的,是让他们有一种被父母关心在乎的感觉。

  协调和建立亲密的关系,就是要跟孩子商量好,周末或者月末,全家一起搞个活动,比如外出游玩啊,走亲访友啊,真正地融入孩子的内心世界。

  家长,把和孩子沟通当成一件家务事来完成,不懈怠不放松,孩子的压力自然就会被渐渐消解。

  马纪萍

  先给教师减减压

  我的孩子读小学二年级,每天一放学,回来洗完手后就忙着做作业,当中除了吃晚饭稍微歇一会外,基本上都在不停地做功课,尽管这样连催带促马不停蹄,也还要做到晚上九点半左右,甚至做到晚上十点钟之后也是常有的事。看到孩子那两个握笔的手指头都结茧变形,我们都心疼。

  之所以每天布置这么多作业,老师也有老师的苦恼。现在不少学校都在追求分数排名,而对老师的考核之类又要和这些数据挂钩;而且,有不少地方中小学还实行统一命题,统一考试,这样,所有的数据又有了可比性,各个学校、各位老师为了争上位,其中的压力可想而知。

  我们年年说要给教育减负,给孩子减负,可最终却是越减越重。我以为根子还是出在上级部门,如若不改变现行的考核评比方式,彻彻底底地减轻老师的压力的话,减轻孩子的学习压力根本无从谈起。

  陈传荣

  “望闻问切”不能少

  只要是学生,就不可能没有学业压力,重要的是,教师、家长要善于察言观色与望闻问切,就能最大限度地解除学生在这方面的困扰。

  3年前,我班里的班长俞同学,在期末考试中有两门学科失误,导致总成绩落在了年级中游,这对原本一直处在年级前8名的她来说,不啻晴天霹雳。尽管她生性开朗,也难逃郁郁寡欢之苦楚。

  起先,她的同桌发现,自从成绩揭晓后,俞同学就沉默寡言,与之前开朗、活泼、健谈的她判若两人。从她们的交流中我得知:俞同学非常担心父母知道她这次考砸了,会严厉批评她,于是,就想外出几天,说是要到以前的同学那里去散散心……

  在成绩出来后的第二天中午,我把俞同学请到校园的一角僻静处,给她讲了我自己以前当学生时候与她本次考试类似的一件事,那时自己也很苦闷、很无奈,但在痛定思痛后,奋发图强,走出了挫折,之后就迎头赶上了成绩好的同学,找回了自信。俞同学听了我的真情“告白”,默默地点点头……紧接着,我又给她的父母去了电话,把她本次考试成绩,以及我刚刚和她谈心的情况向他们说明和分析了一下,她父母表示不会责怪孩子,相信她会汲取教训,搞好学习的。

  就这样,在我和班级同学以及俞同学自己、她的父母共同“干预”与反思、调整、努力下,原先可能发生的俞同学出走等意想不到的事情就“扼杀”在了萌芽之中。

  我觉得,缓解孩子的学业压力,我们教师、家长,包括同学、学生自身,都是大有可为的。



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